Intervention

Accueillir les nouveaux arrivants

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Comment peut-on mieux accueillir et inclure les nouveaux arrivants au service de garde?

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Parler sans paroles

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Comment intervenir auprès des enfants en privilégiant des autocollants, des pancartes, des gestes, des signes et d’autres interventions non-verbales.

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Adaptations et interventions

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Quelques interventions à privilégier selon les sphères les plus atteintes des enfants ayant un trouble de la famille des « dys ».

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Les troubles du langage, les « dys »

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Les troubles de la famille des « dys » sont des troubles cognitifs qui engendrent principalement des difficultés d’apprentissage.

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Les enfants de 6-8 ans ont-ils vraiment changé?

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Les besoins des enfants de 6-8 ans selon les catégories de développement : psychomoteur, cognitif, social, affectif et moral.

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Feuillet pédagogique : Éducation à la sexualité : une responsabilité partagée

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Résumé du guide « L’éducation à la sexualité dans le contexte de la réforme de l’éducation », cadre de référence qui identifie les préoccupations des enfants et des adolescents en les rattachant au programme de l’école québécoise.

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Facebook, ami ou ennemi?

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Les relations éducateur-enfant sur les réseaux sociaux sont-elles acceptables, souhaitables, ou totalement désapprouvées? Voyez les deux côtés de la médaille.

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Un adulte signifiant, cohérent, encadrant, motivant et réflexif

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Pourquoi certains adultes semblent-ils toujours être en mesure d’obtenir « le meilleur » des enfants qui leur sont confiés, tandis que d’autres semblent se buter inlassablement aux pires comportements? Les caractéristiques de l’adulte sont ici regroupées en cinq catégories.

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La pratique psychomotrice Aucouturier

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La commission scolaire du Lac-Saint-Jean s’est associée au TREFIE du Cégep de Jonquière pour développer une pratique psychomotrice qui s’avère une mesure éducative et préventive des difficultés de développement des enfants.

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Ces enfants « arrogants » qui ont tellement besoin d’être aimés

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Plusieurs techniques d’intervention à utiliser avec lorsque les enfants ont des comportements de violence verbale, de mépris, de manières hautaines ou de refus des consignes ainsi que des mises en situation.

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